КТО Я?

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

 

Определение интересов и способностей подростков, старших школьников и выпускников школ

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК.. 3

МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ.. 4

КАРТА ИНТЕРЕСОВ.. 5

ХУДОЖНИК ИЛИ МЫСЛИТЕЛЬ (1) 8

ХУДОЖНИК ИЛИ МЫСЛИТЕЛЬ (2) 9

МОТИВАЦИЯ К УСПЕХУ.. 10

МОТИВАЦИЯ К ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ. 12

ГОТОВНОСТЬ К РИСКУ.. 13

НАСТОЙЧИВОСТЬ. 14

УРОВЕНЬ САМООЦЕНКИ.. 15

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ. 16

ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ.. 18

УМЕНИЕ ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ.. 20

НАВЫКИ ЧТЕНИЯ.. 20

КОММУНИКАБЕЛЬНЫ ЛИ ВЫ?. 22

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ   24

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С СОБЕСЕДНИКОМ.. 27

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ. 28

ДЕЛОВОЙ ЧЕЛОВЕК.. 29

МОЖЕШЬ ЛИ ТЫ БЫТЬ РУКОВОДИТЕЛЕМ?. 30

 

 

 

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК

Предположим, что после соответствующего обучения, Вы можете выполнять любую работу. Но, если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, чтобы Вы предпочли? В каждой из 20 пар выберите только одну возможность и отметьте значком «+».

 

1 а Ухаживать  за   животными	или	1 б Обслуживать машины, приборы
2 а Помогать больным людям	или	2 б Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
З а Следить за качеством иллюстрации, плакатом, открыток	или	3 б Следить за состоянием, развитием растений
4 а   Обрабатывать материалы (дерево, ткань и т. п.)	или	4 б Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)
5 а Обсуждать научно-популярные книги, статьи	или	5 б  Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты
6 а Ухаживать за животными	или	6 б Тренировать товарищей в выполнении каких-либо действии
7 а Копировать рисунки, настраивать музыкальные инструменты	или	7 б Управлять каким-либо транспортом
8 а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения	или	8 б Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке концерта
9 а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)	или	9 б Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах
10а Лечить животных	или	10 б Выполнять вычисления, расчеты
11 а Выводить новые сорта растений	или	11 б  Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, дома, одежда, продукты, питания)
12 а  Разбирать споры между людьми	или	12 б  Разбираться в чертежах, схемах, таблицах
13 а Участвовать в работе кружков художественной самодеятельности	или	13 б Изучать простейшие организмы под микроскопом
14 а Налаживать медицинское оборудование	или	14 б Оказывать людям медицин­скую помощь
15 а  Составлять точные описания наблюдаемых явлений, событий	или	15 б Художественно описывать события (наблюдаемые или воображаемые)
16 а Делать лабораторные ана­лизы и больнице	или	16 б Принимать, осматривать больных, беседовать с ни­ми
17 а  Красить и расписывать стены помещения, изделия	или	17 б Строить здания, собирать машины, приборы
18 а Организовывать походы в театр, экскурсии и музеи	или	18 б  Играть на сцене, прини­мать участие в концертах
19 а   Изготавливать по черте­жам детали, изделия (ма­шины, одежду)	или	19 б  Делать чертежи, карты
20 а  Вести борьбу с болезнями растений	или	20 б  Работать на  компьютере, пишущей машинке и т. и.

 

 

 

Занесите плюсы в таблицу. Подсчитайте результат по колонкам.

1	2	3	4	5
1а	1б	2а	2б	3 а
3 б	4  а	4 б	5 а	5 б
6 а	—	6 б	—	7 а
—	7 б	8 а	—	8 б
—	9 а	—	9 б	—
10 а	—	—	10 б	—
11 а	11 б	12а	12 б	13 а
13 б	14 а	14 б	15 а	15 б
16 а	—	16 б	—	17 а
—	17 б	18 а	—	18 б
_	19 а	—	19 б	__
20 а	—	—	20 б	—

 

Каждый из 5 столбцов соответствует определенному типу профессий:

1. «ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА» — все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.
2. «ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА» — все технические профессии,

 

3. «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК» — все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.
4. «ЧЕЛОВЕК-ЗНАК» — все профессии, связанные с рас­четами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и му­зыкальные специальности.
5. «ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ» — все творческие специальности.

МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ

Разные профессии открывают перед человеком разные возможности, предъявляют разные требования. Что бы тебе хотелось от своей будущей профессии? Подчеркни в списке предлагаемых ответов только те, которые точнее всего выра­жают твои пожелания.

 

Мои будущая профессия должна давать возможность:	Мне хотелось бызаниматься таким делом, о котором требуется:
Много путешествовать Инициативность Рисковать Общительность Изобретать Сила волн Наблюдать природные явления Находчивость Бороться с опасностями Наблюдательность Заботиться о людях Творчество Хорошо зарабатывать Смелость Делать открытия Аккуратность Работать на новой технике Внимание Ухаживать за животными Самостоятельность Принимать решения Рассудительность Работать в необычных условиях Самообладание Общаться со многими людьми Логичность мышления Управлять машинами Коллективизм Управлять станками Физическая выносливость Влиять на убеждения людей Сообразительность Применять знания на практике Понимание людей Конструировать Исследовать Исследовать Любовь к природе Создавать вещи своими руками Создавать новое __________________________
(свой ответ)	__________________________ (свой ответ)

Какая профессия или область деятельности содержит  привлекающие тебя качества? Напиши несколько.

 

 

 

 

КАРТА ИНТЕРЕСОВ

Ответьте, пожалуйста, на вопросы в пределах четырех вариантов:

очень нравится «++»,

нравится «+»,

не нравится «—»,

очень не нравится «—  —».

 

Любите ли вы? Понравилось бы вам?

 

1. Читать книги типа «Занимательная физика», «Физики любят».
2. Читать книги типа «Занимательная математика», «Ма­тематические досуги».
3. Читать о технике в журналах «Юный техник», «Техника молодежи».
4. Читать книги о работе милиции.
5. Читать об открытиях в химии, о жизни и деятельности выдающихся химиков.
6. Читать о жизни растений и животных.
7. Читать о том, как люди научились бороться с болезня­ми, о врачах, о достижениях в области медицины.
8. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам.
9. Читать книги об исторических личностях и событиях.
10. Читать произведения классиков мировой литературы.
11. Интересоваться историей развития искусства, слу­шать музыку.
12. Читать книги о работе учителя, воспитателя.
13. Интересоваться искусством кулинарии, моделирова­ния одежды, конструированием мебели.
14. Читать книги о войнах и сражениях.
15. Читать газеты, журналы, книги о спорте и выдающихся спортсменах.
16. Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков.
17. Читать научно-популярную литературу о математичес­ких открытиях, о жизни и деятельности выдающихся матема­тиков.
18. Разбираться в технических устройствах.
19. Знакомиться с различными законами.
20. Проводить опыты по химии, находить химические явле­ния в природе,
21. Изучать ботанику, биологию.
22. Изучать анатомию и физиологию.
23. Узнавать об исследовании новых месторождений по­лезных ископаемых.
24. Изучать историю возникновения новых народов и го­сударств.
25. Читать литературно-критические статьи.
26. Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, ху­дожественные выставки.
27. Объяснять товарищам, как выполнять учебные зада­ния, если они не могут выполнить самостоятельно.
28. Шить, вязать, вышивать, готовить пищу, ремонтиро­вать бытовые приборы, мебель.
29. Знакомиться с военной техникой.
30. Ходить на матчи и спортивные состязания.
31. Проводить опыты по физике.
32. Решать математические задания.
33. Разбираться в технических чертежах и схемах.
34. Изучать политический строй и социальные изменения в разных странах.
35. Готовить химические растворы, взвешивать реактивы.
36. Ухаживать за растениями, животными.
37. Изучать причины возникновения болезней.
38. Собирать коллекцию минералов.
39. Обсуждать текущие политические события в нашей стране и за рубежом.
40. Изучать иностранные языки.
41. Декламировать, петь, выступать на сцене.
42. Заниматься с детьми: рассказывать сказки, играть, помогать что-либо делать.
43. Заботиться об уюте.
44. Принимать участие в походах.
45. Играть в спортивные игры.
46. Заниматься в физическом кружке.
47. Заниматься в математическом кружке.
48. Собирать и ремонтировать различные механизмы.
49. Выступать с докладами, сообщениями перед большим количеством людей.
50. Заниматься в химическом кружке.
51. Заниматься в биологическом кружке.
52. Ухаживать за больными.
53. Составлять географические карты.
54. Посещать исторические музеи, знакомиться с памят­никами культуры, ходить в археологические экспедиции.
55. Письменно излагать свои мысли, вести дневник.
56. Заниматься в драматическом кружке.
57. Обсуждать вопросы воспитания детей.
58. Оказывать людям различные бытовые услуги.
59. Участвовать в военных играх, походах.
60. Принимать участие в спортивных соревнованиях.
61. Участвовать в физических олимпиадах.
62. Участвовать в математических олимпиадах.
63. Делать модели кораблей, самолетов, другие конструкции.
64. Читать в газетах и смотреть по телевизору политичес­кие новости.
65. Участвовать в химических олимпиадах.
66. Участвовать в биологических олимпиадах.
67. Знакомиться с работой медсестры, врача.
68. Проводить топографическую съемку местности.
69. Выступать с сообщениями по истории, заниматься в историческом кружке.
70. Заниматься в литературном или лингвистическом кру­жке.
71. Играть на музыкальных инструментах, рисовать, ре­зать по дереву.
72. Выполнять работу вожатого.
73. Планировать семейный бюджет.
74. Быть организатором, командиром в играх, походах.
75. Заниматься в спортивной секции.
76. Выступать с докладами о новых физических открыти­ях.
77. Организовывать математические викторины.
78. Организовывать выставки технических поделок.
79. Вести дискуссии на политические темы.
80. Организовывать вечера типа «Химия вокруг нас».
81. Проводить опыты по биологии.
82. Заниматься в кружке санитаров.
83. Участвовать в географических экспедициях.
84. Изучать родной кран.
85. Писать сценарии вечеров.
86. Принимать участие в смотрах художественной само­деятельности.
87. Организовывать игры и праздники для детей;
88. Готовить еду во время походов.
89. Изучать военное дело.
90. Тренировать детские команды.

Занесите плюсы в таблицу:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45
46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75
76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90

Подсчитайте результат по колонкам:

1. Физика
2. Математика
3. Техника
4. Юриспруденция
5. Химия
6. Биология
7. Медицина
8. География. Геология
9. История
10. Языки. Литература
11. Искусство
12. Педагогика
13. Сфера обслуживания
14. Военное дело.
15. Спорт

 

 

 

ХУДОЖНИК ИЛИ МЫСЛИТЕЛЬ (1)

Мозг человека состоит из 2-х полушарий, каждое из которых, «отвечает» за свои функции организма и психики: правое полушарие — «образное», левое — логическое. Домини­рование того или другого полушария предопределяет тип лич­ности: художественный или мыслительный.

Для художественного типа, т. е. людей, у которых доминирует правое полушарие мозга, характерны яркие образы, возникающие в результате живого восприятия, эмоций. У представителей мыслительного типа — левополушарного — преобладают абстракции, теоретизирование, логические рассуждения. Говорить, кто из них умнее, нет смысла, поскольку речь идет лишь о двух специфических особенностях челове­ческого восприятия мира. Мыслитель со слабыми художест­венными задатками вряд ли добьется успехов в науке. До тех пор пока требуется дотошное собирание, регистрация и ана­лиз факторов, он будет справляться с делом. Но когда потре­буется подняться над фактами, представить общую картину явлений, без художественного мышления не обойтись. Верно и другое: если художественный тип заметно преобладает над мыслительным, то прежде чем посвящать себя точным наукам, стоит серьезно подумать. Не следует, конечно, делать вы­вод, будто человеку на роду написано быть художником, если у него на первом месте этот тип мышления. Зато небесполезно знать, что подавляющее большинство художником, скульпто­ров, музыкантов, актеров имеют более или менее выраженные черты этого типа.

Внешние проявления функциональной ассимметрии мозга позволяют делать выводы о некоторых наиболее характерных чертах личности.

Ответьте на следующие вопросы, пользуясь одиннадцати-бальной системой. Категорическому отрицанию соответствует 0 баллон, безоговорочному согласию — 10. Но если, например, первый же вопрос поставит вас в тупик, поскольку вы не от­носите себя к мрачным личностям, но в то же время не торо­питесь пополнить ряды счастливых оптимистов, то в вашем распоряжении все остальные баллы — от 1 до 9. Постарайтесь поставить себе справедливую оценку «за настроение».

1. У меня преобладает хорошее настроение.
2. Я помню то, чему учился несколько лет назад.
3. Прослушав раз — другой мелодию, я могу правильно воспроизвести ее.
4. Когда я слушаю рассказ, то представляю его в образах.
5. Я считаю, что эмоции в разговоре только мешают.
6. Мне трудно дается алгебра.
7. Я легко запоминаю незнакомые лица.
8. В группе приятелей я первым начинаю разговор.
9. Если обсуждают чьи-то идеи, то я требую аргументов.
10. У меня преобладает плохое настроение.

 

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам 1, 2, 5, 8, 9 (левое полушарие) и 3, 4, 6, 7, 10 (правое полушарие).

1. Если ваш «левополушарный» (Л) результат более чем на 5 баллов превышает «правополушарный» (П), то значит, вы принадлежите к логическому типу. Вы, вообше-то, опти­мист и считаете, что большую часть своих проблем решите самостоятельно. Как правило, вы без особого труда вступаете в контакт с людьми. В работе и житейских делах полагаетесь на расчет, чем на интуицию. Испытываете больше доверия к информации, полученной из печати, чем к собственным впечатлениям.

Вам легче даются виды деятельности, требующие логического мышления. Если профессия, к которой вы стремитесь, требует именно логических способностей, то вам повезло. Вы можете стать хорошим математиком, преподавателем точных наук, конструктором, организатором производства, программистом ЭВМ, пилотом, водителем, чертежником… продолжите этот список сами.

2. «П» больше «Л». Это означает, что вы человек художественного склада. Представитель этого тина склонен к некоторому пессимизму. Предпочитает полагаться больше па собственные чувства, чем на логический анализ событий, и при этом зачастую не обманывается. Не очень общителен, но зато может продуктивно работать даже в неблагоприятных условиях (шум, различные помехи и т. п.). Его ожидают успех в таких областях деятельности, где требуются способности к об­разному мышлению — художник, актер, архитектор, врач, воспитатель.
3. Перед человеком, в равной степени сочетающем в себе признаки логического и художественного мышления, открывается широкое поле деятельности. Зоны его успеха там, где требуется умение быть последовательным в работе и одновре­менно образно, цельно воспринимать события, быстро и тща­тельно продумывать свои поступки даже в экстремальной си­туации. Управленец и испытатель сложных технических сис­тем, лектор и полководец — все эти профессии требуют гармоничного взаимодействия противоположных типом мышления.

ХУДОЖНИК ИЛИ МЫСЛИТЕЛЬ (2)

Свою принадлежность к художникам или мыслителям можно выявить и по некоторым биологическим признакам. Проведем несложный экспресс-анализ.

А. Переплетите пальцы рук. Сверху оказался большой палец левой руки (Л) или правой (П)? Запишите результат.

Б. Сделайте в листе бумаги небольшое отверстие и посмотрите сквозь него двумя глазами на какой-либо предмет. Поочередно закрывайте то один, то другой глаз. Предмет смещается, если вы закрываете правый глаз или левый?

В. Станьте в «позу Наполеона», скрестив руки на груди. Какая рука оказалась сверху?

Г. Попробуйте изобразить «бурные аплодисменты». Какая ладонь сверху?

 

Теперь посмотрим, что у пас получилось.

ПППП — обладатель такой характеристики консервативен, предпочитает общепринятые формы поведения.

ПППЛ — темперамент слабый, преобладает нерешительность.

ППЛП — характер сильный, энергичный, артистический. При общении с таким человеком не помешают решительность и чувство юмора.

ППЛЛ — характер близок к предыдущему типу, но более мягок, контактен, медленнее привыкает к новой обстановке. Встречается довольно редко.

ПЛПП — аналитический склад ума, основная черта — мягкость, осторожность. Избегает конфликта, терпим и расчётлив, в отношениях предпочитает дистанцию.

ПЛПЛ — слабый тип, встречается только среди женщин. Характерны подверженность различным влияниям, беззащитность, но вместе с тем способность идти на конфликт.

ПЛЛП — артистизм, некоторое непостоянство, склонность к новым впечатлениям. В общении смел, умеет избегать конфликты и переключаться на новый тип поведения. Среди женщин встречается примерно вдвое чаще, чем среди мужчин.

ПЛЛЛ – а этот тип, наоборот, более характерен для муж­чин .Отличается независимостью, непостоянством и аналити­ческим складом ума.

ЛППП — один из наиболее распространенных типов. Он эмо­ционален, легко контактирует практически со всеми. Однако недостаточно настойчив, подвержен чужому влиянию.

ЛППЛ — похож на предыдущий тип, но еще менее настойчив. мягок и наивен. Требует особо бережного отношения к себе.

ЛПЛП — это самый сильный тип характера. Настойчив, энергичен, трудно поддается убеждению. Несколько консервативен из-за того, что нередко пренебрегает чужим мнением.

ЛПЛЛ — характер сильный, но ненавязчивый. Внутренняя аг­рессивность прикрыта внешней мягкостью. Способен к быстрому взаимодействию, но взаимопонимание при этом отстает.

ЛЛПП — характерны дружелюбие, простота, некоторая раз­бросанность интересов.

ЛЛНЛ — простодушие, мягкость, доверчивость — вот его ос­новные черты. Очень редкий тип, у мужчин практически не встречается.

ЛЛЛП — эмоциональность в сочетании   с   решительностью приводят к непродуманным поступкам. Энергичен.

ЛЛЛЛ — обладает способностью по-новому взглянуть на ле­щи. Ярко выраженная эмоциональность сочетается с индиви­дуализмом, упорством и некоторой замкнутостью.

По мнению авторов этого теста, совпадающие резуль­таты тестирования разных людей говорят о психологической совместимости личностей, в то время как полные антиподы совместимы очень редко. Как вы заметили, сочетание ЛЛЛЛ соответствует худо­жественному типу, я ПППП присуще мыслителям. Но по­скольку в чистом виде эти типы встречаются не часто, то ос­тальные сочетания в какой-то мере отражают существующее многообразие психологических структур.

МОТИВАЦИЯ К УСПЕХУ

На предложенные вопросы ответьте «ДА» или «НЕТ»

1. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100 процентов выполнить задание.
2. Когда я работаю, это выглядит так, как-будто я все ставлю на карту.
3. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
4. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
5. В некоторые дни мои успехи ниже средних.
6. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
7. Я более доброжелателен, чем другие.
8. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы ус­пеха.
9. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
10. Меня более привлекает другая работа, чем та, кото­рой я занят сейчас.
11. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
12. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным чело­веком.
13. Препятствия делают мои решения более твердыми.
14. У меня легко вызвать честолюбие.
15. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
16. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
17. Нужно полагаться только на себя.
18. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
19. Я менее честолюбив, чем другие люди.
20. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
21. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и ква­лифицированнее, чем другие.
22. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
23. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
24. Мне приходится выполнять ответственную работу ча­ше, чем другим.
25. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь это делать как можно лучше.
26. Мои друзья считают меня ленивым.
27. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.
28. Я обычно обращаю мало внимания на свои достиже­ния.
29. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других.
30. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
31. Я завидую людям, которые не загружены работой.
32. Когда я уверен, что стою на правильном пути, меня невозможно переубедить.

 

Теперь подсчитаем баллы:

Вы получили по 1 баллу за ответ «ДА» на следующие воп­росы: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 29, 32.

Вы также получили по 1 баллу за ответы «НЕТ» на воп­росы: 5, 10, 15, 16, 19, 26, 28, 39, 31.

Результаты:

от 1 до 10 баллов — низкая мотивация к успеху;

от 11 до 16 баллов — средний уровень мотивации;

от 17 до 20 баллов — умеренно высокий уровень мотива­ции;

свыше 21 балла —    слишком высокий уровень мотивации.

Для успешного осуществления деятельности необходим средний и умеренно высокий уровень мотивации.

Результат теста «Мотивация к успеху» следует анализи­ровать вместе с результатами двух следующих тестов: теста «Мотивация к избеганию неудач» и теста «Готовность к рис­ку».

Исследования показали, что люди, умеренно сильно ори­ентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация чело­века к успеху — достижению цели, тем ниже готовность к рис­ку. При этом мотивация к успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.

К тому же, людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать большого ри­ска.

Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую го­товность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач —.защиту. И, наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач, то это препятствует мотиву к успеху — достижению цели.

 

 

МОТИВАЦИЯ К ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ

Тест Т. Элерса позволяет оценить уровень защиты лично­сти, мотивация к избеганию неудач, страха перед несчастьем.

Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке выберите только одно из 3-х слов, которое наиболее точно вас характеризует, и пометьте его,

1	2	3
смелый	бдительный	предприимчивый
кроткий	робкий	упрямый
осторожный	решительный	пессимистичный
непостоянный	бесцеремонный	внимательный
неумный	трусливый	недумающий
ловкий	бойкий	предусмотрительный
хладнокровный	колеблющийся	удалой
стремительный	легкомысленный	боязливый
незадумывающийся	жеманный	непредусмотрительный
оптимистичный	добросовестный	чуткий
меланхолистичный	сомневающийся	неустойчивый
трусливый	небрежный	взволнованный
опрометчивый	тихий	боязливый
внимательный	неблагоразумный	смелый
рассудительный	быстрый	мужественный
предприимчивый	осторожный	предусмотрительный
взволнованный	рассеянный	робкий
малодушный	неосторожный	бесцеремонный
пугливый	нерешительный	нервный
исполнительный	преданный	авантюрный
предусмотрительный	бойкий	отчаянный
укрощенный	безразличный	небрежный
осторожный	беззаботный	терпеливый
разумный	заботливый	храбрый
предвидящий	неустрашимый	добросовестный
поспешный	пугливый	беззаботный
рассеянный	опрометчивый	пессимистичный
осмотрительный	рассудительный	предприимчивый
тихий	неорганизованный	беззаботный
оптимистичный	бдительный	боязливый

Вы получаете по 1 баллу за следующие выборы, приведен­ные и ключе (первая цифра (перед дефисом) означает номер строки, вторая цифра (после дефиса) — номер столбца. На­пример, 1/2 означает, что слово, получившее 1 балл и первой строке, во втором столбце — «бдительный»).

Ключ подсчета: по 1 баллу за:

1-2,2-1, 2-2,3-1,3-3,4-3, 5-2, 6-3, 7-2, 7-3,8-3,9-1,9-2, 10-2, 11-1,  11-2, 12-1, 12-3, 13-2, 13-3, 14-1, 15-1, 16-2, 16-3, 17-3, 18-1, 19-1, 19-2, 20-1, 20-2, 21-1, 22-1, 23-1, 23-3, 24-1, 24-2, 25-1, 26-2, 27-3, 28-1, 28-2, 29-1, 29-3, 30-2.

 

Результат:

Чем больше сумма баллов, тем выше уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

от 2 до 10 баллов — низкая мотивация к защите;

от 10 до 15 баллов — средний уровень мотивации;

от 15 до 20 баллов — высокий уровень мотивации;

свыше 20 баллов — слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Анализ результата:

Результат анализируется вместе с тестами «Мотивация к успеху» и «Готовность к риску».

Исследования Д. Мак-Клеманда показали, что люди с высоким уровнем защиты, то есть страхом перед несчастными случаями, чаще попадают в подобные неприятности, чем те, которые имеют высокую мотивацию на успех.

Исследования показали также, что люди, которые боят­ся неудач (высокий уровень защиты), предпочитают малый, или наоборот, чрезмерно большой риск, где неудача не угро­жает престижу.

Немецкий ученый Ф. Буркард утверждает, что установка на защитное поведение в работе зависит от 3-х факторов:

степени предполагаемого риска;

преобладающей мотивации;

опыта неудач на работе.

Усиливают установку на защитное поведение два обстоя­тельства: первое, когда без риска удается получить желаемый результат; второе, когда рискованное поведение ведет к не­счастному случаю. Достижение же безопасного результата при рискованном поведении, наоборот, ослабляет установку на защиту, т. е. мотивацию к избеганию неудач.

ГОТОВНОСТЬ К РИСКУ

Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых вас спрашивают. При ответе на каждые из 25 вопро­сов поставьте соответствующий балл;

2 балла —      полностью согласен;

1 балл —        больше «да», чем «нет»;

0 баллов —    ни «да», ни «нет»;

(—1) балл — больше «нет», чем «да»;

(—2) балла — полное «нет».

 

1. Превысили бы вы установленную скорость, чтобы быс­трее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелоболь­ному человеку?
2. Согласитесь ли вы ради хорошего заработка участво­вать в опасной и длительной экспедиции?
3. Стали бы вы на пути убегающего опасного взломщика?
4. Могли бы вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/час?
5. Можете ли вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?
6. Стали бы вы первым переходить вброд очень холодную реку?
7. Одолжили бы вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он сможет нам вернуть эти деньги?
8. Вошли бы вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?
9. Могли бы вы под руководством кого-либо залезть па высокую фабричную трубу?
10. Могли бы вы без тренировки управлять парусной лод­кой?
11. Рискнули бы вы схватить за уздечку бегущую лошадь?
12. Могли бы вы после 10 стаканов пива ехать на велоси­педе?
13. Могли бы вы совершить прыжок с парашютом?
14. Могли бы вы при необходимости проехать без билета от Таллинна до Москвы?
15. Могли бы вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?
16. Могли бы вы с 10-метровой высоты прыгнуть па тент пожарной команды?
17. Могли бы вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни опера­цию?
18. Могли бы вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/час?
19. Могли бы вы в виде исключения вместе с семью другими людьми, подняться в лифте, рассчитанном только на шесть человек?
20. Могли бы вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?
21. Взялись бы вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?
22. Могли бы вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?
23. Могли бы вы по указанию вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил вас, что про­вод обесточен?
24. Могли бы вы после некоторых предварительных объяснений управлять вертолетом?
25. Могли бы вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до Хабаровска?

Подсчитайте количество баллов. Значение теста от —50 до +50 баллов.

Результат:

Меньше (—30) баллов — слишком осторожны; от —10 до +10 баллов — среднее значение; свыше +20 баллов — склонность к риску.

Высокая готовность к риску сопровождается низкой мотивацией к избеганию неудач (защитой). Готовность к риску достоверно связана прямопропорционально с числом допу­щенных ошибок.

Исследования показали:

с возрастом готовность к риску падает;

у более опытных работников готовность к риску ниже, чем у неопытных;

у женщин готовность к риску реализуется при более определенных условиях, чем у мужчин;

у военных командиров и руководителей предприятиийготовность к риску выше, чем у студентов;

с ростом отверженности личности, в ситуации внутренне­го конфликта растет готовность к риску;

в условиях группы готовность к риску проявляется силь­ней, чем при действиях в одиночку, и зависит от групповых ожиданий.

НАСТОЙЧИВОСТЬ

Тест позволяет оценить степень настойчивости в достижении цели.

Оцените степень сложности для вас предложенных ситуаций в баллах:

1 — не сложно, легко добиваюсь успеха;

2 — средняя сложность;

3 — очень сложно, требует значительных усилий.

1 балл — ваши сильные стороны, 3 балла — слабые стороны.

 

1. Ответ работнику, требующему особого снисхождения к себе.
2. Ответ работнику, настойчиво требующему вашей по­мощи.
3. Обращение за помощью к другим.
4. Обращение к людям, занимающим высокие должности и очень занятым.
5. Производственные совещания, но вопросам реорганиза­ции.
6. Отношение с работником, плохо выполняющим свои обязанности и при этом выдвигающим свои требования.
7. Обсуждение с подчиненным вопросов условий и оплаты труда.
8. Требовательность к работнику, работающему «из-под палки».
9. Применение различного рода наказаний.
10. Увольнение нерадивого работника.

11.Работа с людьми, недооценивающими или безразличными к вашим идеям:

2. Обсуждение с начальством вопросов повышения вас в должности или в оплате.
3. Отстаивание своих интересов.
4. Аккуратное выполнение всех запланированных дел.
5. Отстаивание собственного мнения, отличного от мнения руководства.
6. Отказ от несущественного задания, хотя время и позволяет его выполнить.
7. Необходимость заниматься второстепенными делами в ущерб главному.
8. Разрешение конфликтных ситуаций.
9. Выступление перед аудиторией.

 

Подсчитайте количество набранных баллов.

свыше 45        низкая настойчивость.

35—45            средние значения.

меньше 30      высокий показатель.

УРОВЕНЬ САМООЦЕНКИ

Самооценка — это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей. Именно уровень самооценки во многом определяет критичность, требователь­ность к себе, отношение к успехам и неудачам, взаимоотношения с другими людьми.

Определить собственный уровень самооценки вы сможете с помощью несложного теста – опросника. Он включает 32 суждения, по поводу которых возможно пять вариан­тов ответов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. Отвечая на вопросы тесла, вы проставляете баллы в зависимости от выбранного вами варианта ответа:

«очень часто» — 4 балла;

«часто» — 3 балла;

«иногда» —  2 балла;

«редко» — 1 балл;

«никогда» — 0 баллов.

 

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
2. Постоянно чувствую свою ответственность по работе.
3. Я беспокоюсь о своем будущем.
4. Многие меня ненавидят.
5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие.
6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
7. Я боюсь выглядеть глупцом.
8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
10. Я часто допускаю ошибки.
11. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.
12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.
13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия ободрялись дру­гими чаше.
14. Я слишком скромен.
15. Моя жизнь бесполезна.
16. Многие неправильного мнения обо мне.
17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
18. Люди ждут от меня очень многого.
19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.
20. Я слегка смущаюсь.
21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
22. Я не чувствую себя в безопасности.
23. Я часто понапрасну волнуюсь.
24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.
25. Я чувствую себя скованным.
26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.
28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.
30. Как жаль, что я не так общителен.
31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.
32. Я думаю о том, чего ждут от меня люди.

 

Для того, чтобы определить уровень самооценки, необхо­димо сложить баллы по всем 32 суждениям.

Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором чело­век, как правило, не отягощен «комплексами неполноценности», правильно реагируете на заме­чания и оценки других, редко сомневается в своих действиях.

Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки. Если вы набрали такое количество баллов, то, вероятно, время от времени ощущаете необъяс­нимую неловкость во взаимоотношениях с другими людьми, нередко недооценивая себя и свои способности без достаточных на то оснований.

Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек нередко болезненно перено­сит критические замечания в свой адрес, чаще ста­рается «под­строиться» под мнение других людей, в большой степени страдает от «ком­плекса неполноценности».

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

Вам будет предложено 30 утверждений, описывающих различные типы поведения.

Примерьте, пожалуйста, эти утверждения к себе и укажите степень вашего согласия или несогласия в баллах, а именно:

5 — очень характерно для меня, описание очень верно;

4 — довольно характерно для меня — скорее «да», чем «нет»;

3 — отчасти характерно, отчасти не характерно;

2 —довольно не характерно для меня — скорее «нет», чем «да»

1 —совсем не характерно для меня, описание не верно.

 

1.* Большинство людей, по-видимому, более агрессивные и уверенные в себе, чем я.

2.* Я не решаюсь назначить свидания и принимать приглашения на свидания из-за своей застенчивости.

3. Когда подаваемая еда в кафе меня не удовлетворяет, я жалуюсь на это офици­анту.

4.* Я избегаю задевать чувства других людей, даже если меня оскорбили.

5.* Если продавцу стоило значительных усилий показать мне товар, который не со          всем мне подходит, мне трудно сказать ему «нет».

6. Когда меня просят что-либо сделать, я обязательно выясню зачем это.
7. Я предпочитаю использовать сильные аргументы и доводы.
8. Я стараюсь быть в числе первых, как и большинство людей.

9.* Честно говоря, люди часто используют меня к своих интересах.

1. Я получаю удовольствие от общения с незнакомыми людьми.

11.* Я часто не знаю, что лучше сказать привлекательно!! женщине (мужчине).

12.* Я испытываю нерешительность, когда нужно позвонить по телефону, в учре­ждение.

13.* Я предпочту обратиться с письменной просьбой принять меня на работу или зачислить на учебу, чем пройти через собеседование.

14.* Я стесняюсь возвратить покупку.

15.* Если близкий и уважаемый родственник раздражает меня, я скорее скрою свои чувства, чем проявлю раздражение.

16.* Я избегаю задавать вопросы из страха показаться глупым.

17.* В споре я иногда боюсь, что буду волноваться и дрожать.

8. Если известный и уважаемый лектор выскажет точку зрения, которую я счи­таю неверной, я заставлю аудиторию выслушать и свою точку зрения.

19.* Я избегаю спорить и торговаться о цене.

1. Сделав что-нибудь важное и стоящее, я стараюсь, чтобы об этом узнали дру­гие.
2. Я откровенен и искренен в своих чувствах.
3. Если кто-то сплетничает обо мне, я стремлюсь поговорить с ним об этом.

23.* Мне часто трудно  ответить «нет».

24.* Я склонен сдерживать проявление своих эмоций, а не устраивать сцены.

5. Я жалуюсь на плохое обслуживание и беспорядок.

26.* Когда мне делают комплемент, я не знаю, что сказать в ответ.

7. Если в театре или на лекции мне мешают разговорами, я делаю замечание.
8. Тот, кто пытается пролезть в очереди впереди меня, получит отпор.
9. Я всегда высказываю свое мнение.

30.* Иногда мне абсолютно нечего сказать.

 

 

1. Найдите сумму баллов для вопросов, не отмеченных звездочкой (номера 3, 6, 7, 8, 10, 18, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29).

 

2. Найдите сумму для отмеченных звездочкой вопросов (номера 1, 2, 4, 5/9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 23, 24, 26, 30),

 

3. Прибавьте к первой сумме число 72 и вычтите вторую сумму.

0—24             очень неуверен в себе;

25—48            скорее неуверен, чем уверен;

49—72            среднее значение уверенности;

73—96            уверен в себе;

97—120          слишком самоуверен.

 

 

 

ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

Выберите один из предложенных вариантов поведения в данных ситуациях.

 

1. Считаете ли Вы, что окружающий вас мир может быть улучшен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в кото­рой вы работаете:

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание:

а) да;

б) часто думаете, что не сумеете;

в) да, часто.

6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:

а) да, неизвестное вас привлекает;

б) неизвестное вас не интересует;

в) все зависит от характера этого дела,

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испы­тываете ли вы желание добиться в нем совершенства:

а) да;

б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться;

в) да, но только если вам это нравится.

8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все:

а) да;

б) нет, хотите научиться только самому основному;

в) нет, хотите только удовлетворить свое любопытство.

9. Когда вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;

б) махнете рукой на эту затею, т. к. понимаете, что она нереальна;

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.

1. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, нужности профессии, потре­бности в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

1. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?

а) да;

б) нет, боитесь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.

2. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспом­нить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не можете;

в) запомните только то, что вас интересует.

3. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения:

а) да, без затруднений;

б) да, только если это слово легко запомнить;

в) повторите, но не совсем правильно.

4. В свободное время вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли вы один или в компании.

5. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:

а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;

б) вы более-менее довольны;

в) вам еще не все удалось сделать.

6. Когда вы один:

а) любите мечтать о каких-то даже, может быть абстрак­тных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное заня­тие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

7. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы думаете о ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

б) вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

8. Когда вы отстаиваете какую-то идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедитель­ные аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

 

За ответ: «а» — 3 очка, «б» — 1 очко, «в» — 2 очка. Подсчитайте очки.

Результат:

Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любозна­тельности; вопросы 2, 3, 4, 5 — веру в себя; вопросы 9 и 15 — постоянство; вопрос 10 — претензии; вопросы 12 и 14 — «слу­ховую» память; вопрос 11 — зрительную память; вопрос 14 — ваше стремление быть независимым; вопрос 16, 17 — способ­ность абстрагироваться, вопрос 18 — степень сосредоточен­ности.

Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.

49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор творчес­ких возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Но вы обладаете и качествами, которые тормозят процесс творчества.

23 и менее очков. Ваш творческий потенциал невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности?

УМЕНИЕ ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ

Ответьте, пожалуйста «да» или «нет» на предложенные вопросы.

 

1. Заботитесь ли вы о том, чтобы быть понятым?
2. Подбираете ли вы слова, соответствующие возрасту, образованию, интеллекту и общей культуре слушателя?
3. Обдумываете ли вы форму изложения мысли, прежде чем высказаться?
4. Ваши распоряжения достаточно кратки?
5. Если слушатель не задает вам вопросов после того, как вы высказались, считаете ли вы, что он понял?
6. Достаточно ли ясно и точно вы высказываетесь?
7. Следите ли вы за логичностью ваших мыслей и выска­зываний?
8. Выясняете ли вы, что было не ясно в ваших высказы­ваниях?

Побуждаете ли задавать вопросы?

9. Задаете ли вы вопросы слушателям, чтобы понять их мысли и мнения?
10. Отличаете ли вы факты от мнений?
11. Стараетесь ли вы опровергнуть мысли собеседника?
12. Стараетесь ли вы, чтобы слушатели всегда соглаша­лись с вами?
13. Используете ли вы профессиональные термины, дале­ко не всем понятные?
14. Говорите ли вы вежливо и дружелюбно?
15. Следите ли вы за впечатлением, производимом вашими словами?

16 .Делаете ли вы паузы для обдумывания?

 

Вы получаете по 1 баллу за ответы «Нет» на 5, 11, 12, 13 вопросы и по одному баллу за ответы «да», на все остальные вопросы.

Подсчитайте количество баллов:

от 12 до 16 баллов — отличный результат;

от 10 до 12 баллов — средний;

меньше 9 баллов — плохой.

НАВЫКИ ЧТЕНИЯ

Тест позволяет оценивать навыки рационального чтения. Ответьте, пожалуйста, на 9 вопросов, выбирая соответственно варианты а, б, в, г или д.

1. Всегда ли вы заранее представляете, о чем можно уз­нать в тексте, который вы собираетесь читать?

а) всегда;

б) часто;

в) иногда;

г) редко;

д) никогда.

2. Меняется ли скорость чтения на протяжении одной ста­тьи?

а) всегда;

б) часто;

в) иногда;

г) редко;

д) никогда.

3. Удается ли вам целиком сосредоточиться -на тексте, ко­торый читаете?

а) всегда;

б) часто;

в) иногда;

г) редко;

д) никогда.

4. Быстро ли вы схватываете содержание читаемого текс­та?

а) всегда;

б) часто;

в) иногда;

г) редко;

д) никогда.

5, Схватываете ли вы структуру читаемого текста?

а) всегда схватываю;

б) как правило, схватываю;

в) не обращаю внимания на структуру;

г) не задумываюсь над структурой текста;

д) нередко испытываю затруднения.

6. Приходится ли вам при чтении текста возвращаться взглядом к прочитанному?

а) никогда;

б) часто возвращаюсь;

в) иногда возвращаюсь;

г) часто возвращаюсь;

д) всегда читаю по несколько раз.

7. Водите ли вы при чтении по строке пальцем, каранда­шом или следите за чтением движением головы?

а) никогда;

б) иногда делаю движения головой (пальцем);

в) часто делаю движения руками и головой;

г) всегда.

8. Имеете ли вы обыкновение читать вслух или про себя?

а) всегда читаю молча;

б) не могу ответить точно;

в) произношу отдельные (трудные) слова;

г) часто ловлю себя на том, что проговариваю прочитан­ный текст;

д) всегда читаю вслух.

9. За сколько взглядов (фиксаций) вы можете прочитать одну строку из книги?

а) за две-три фиксации;

б) за четыре и более фиксации;

в) затрудняюсь ответить;

г) читаю по одному слову;

д)) читаю по слогам.

Баллы начисляются по следующей схеме:

№вопроса	Варианты ответа
	а	б	в	г
1	1	2	3	4
2	1	2	3	4
3	1	2	3	4
4	1	2	3	4
5	1	2	3	4
6	4	3	2	1
7	4	3	2	1
8	4	3	2	1
9	4	3	2	1

От 30 до 36 баллов — отличный результат;

От 25 до 30 баллов — средний;

Меньше 20 баллов — плохо!!.

В заключение можно привести 10 основных правил быст­рого чтения:

1. Читать без регрессий, возвращаться к прочитанному только после окончания чтения.
2. Укладывать при чтении информацию в блоки алгорит­ма.
3. Читать без артикуляций.
4. Быть внимательным.
5. Читать вертикальными движениями глаз.
6. Понимать читаемое.
7. Использовать основные приемы запоминания (цель, по­нимание идеи и мысли, а не слова).
8. Читать с переменной скоростью.
9. Постоянно тренироваться.
10. Выполнять ежедневную норму чтения — 2 газеты, спец. журнал, 50—100 стр. текста.

 

КОММУНИКАБЕЛЬНЫ ЛИ ВЫ?

16 вопросов, на которые следует ответить одной из 3-х альтернатив: «да»,«нет»,«иногда».

1. Вам предстоит деловая встреча. Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?
2. Не откладываете ли вы визит к врачу до тех пор, пока станет уже невмоготу?
3. Вызывает ли у вас смятение или неудовольствие пору­чение выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо мероприятии?
4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилии, чтобы избежать этой командировки?
5. Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?
6. Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на ули­це обратится к вам с просьбой (показать дорогу, назвать вре­мя, ответить на какой-либо вопрос)?
7. Верите ли вы, что существует проблема «отцов и де­тей» и что людям разных поколении трудно понимать друг друга?
8. Постесняетесь ли вы попомнить знакомому, что он забыл вернуть вам 10000 рублей, которые занял несколько месяцев назад?
9. В ресторане или в столовой вам подали явно недобро­качественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на одни с незнакомым человеком, вы не вступите с ним в беседу?
11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра). Предпочитаете ли вы отказаться от своего намерения, нежели стать в хвост и томиться в ожидании?
12. Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии но рассмотрению конфликтных ситуаций?
13. У вас есть собственные, сугубо индивидуальные кри­терии оценки произведений литературы, искусства, культуры и никаких «чужих» мнений на этот счет вы не принимаете? Это так?

14- Услышав высказывание явно ошибочной точки зрения

по хорошо известному вам вопросу, предпочитаете ли вы про­молчать и не вступать в спор?

5. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином вопросе или учебной теме?
6. Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменном виде, чем в устной форме?

 

Да — 2 очка.

Иногда — 1 очко.

Нет — 0 очков.

 

 

Подсчитайте сумму набранных вами очков.

30—32 очка. Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, т. к. страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. На вас трудно   положиться в дело, которое требует групповых усилий.   Старайтесь стать общи­тельнее, контролируйте себя.

25—29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочи­таете одиночество, и поэтому у нас, наверное, мало друзей, Новая работа и необходимость новых контактов, если не ввер­гнет вас в панику, то надолго выводит из равновесия. Вы зна­ете эту особенность своего характера и бываете недовольны со­бой. Но в вашей власти и изменить эти особенности характе­ра. При увлеченности вы ведь приобретаете полную коммуни­кабельность? Стоит только встряхнуться.

19—24 очка. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете вполне уверенно. Полые проб­лемы вас не пугают. И все же с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком .много сарказма без всякого на то основания. Эти недостатки исправимы.

14—18 очков. Нормальная коммуникабельность. Вы любо­знательны, охотно слушаете интересного собеседника, доста­точно терпеливы в общении с другими, отстаиваете слою точ­ку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживании идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний, выходки и многословие вызывают у вас раздражение.

9—13 очков. Вы весьма общительны, порой быть может даже сверх меры. Любопытны, разговорчивы, любите выска­зываться по разным вопросам, что бывает, вызывает раздра­жение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в  центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам не достает — так это усидчивости, терпения я отваги при столкновении с серьезными проблемами. При , желании, однако, вы сможете себя заставить не отступать.

4—8 очков. Вы, должно быть, «рубаха-парень». Общительность бьет из вас ключом, вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхнос­тное представление. Всюду чувствуете себя в «своей тарелке». Беретесь за любое дело, хотя далеко не всегда можете довести его до конца. По этой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнением. Задумайтесь над этими фактами.

3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетенты. Вольно или невольно вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете необъективны. Серьезная работа не для вас. Людям — и на работе, и дома, и вообще повсюду — трудно с вами. Да, вам бы поработать над собой и своим характером! Прежде всего воспитайте в себе терпеливость и сдержанность, уважительное отношение к людям, наконец, подумайте и в своем здоровье — такой «стиль» жизни не проходит бесследно.

 

 

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Вам необходимо ответить на все вопросы, которые будут предложены. Свободно выражайте свое мнение по каждому вопросу и отвечайте на них так: если ваш ответ на вопрос по­ложителен, то поставьте против него знак «+», если же не со­гласны — знак «—». Необходимо помнить, что вопросы ко­роткие и не могут содержать всех подробностей. Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, что на некоторые вопросы вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который вы считаете предположительным. Когда вы будете отвечать на любой из предложенных вам вопросов, обращайте внимание на первые его слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с этими словами. Отвечай на вопросы, не стремитесь произвести заведомо благоприятное впечатление.

1. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
2. Часто ли вам удается убедить большинство своих товарищей в правоте вашего мнения?
3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненное вам кем-то из ваших товарищей?
4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?
6. Нравится ли вам заниматься общественной работой?
7. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиям, чем с людьми?
8. Если возникли какие-то помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от своих намерений?
9. Легко ли вы устанавливаете контакт с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?
10. Любите ли вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
11. Трудно ли для вас включиться в новые для вас компании?
12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?
13. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми людьми?
14. Стремитесь ли вы добиваться, чтобы ваши товарища действовали в соответствии с вашими мнениями?
15. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?
16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтом с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязанностей, обязательств?
17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с незнакомым человеком?
18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете ини­циативу на себя?
19. Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в не­знакомой для вас обстановке?
21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
23. Испытываете ли вы затруднения, неудобства или стеснения, если приходиться проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?
27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам людей?
28. Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли вы, что вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?
30. Принимали ли вы в общественной работе в школе участие?
31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
32. Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мне­ние или решение, если оно не было сразу принято нашими товарища ми?
33. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?
34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
35. Правда ли, что вы чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо боль­шой группе людей?
36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свида­ния?
37. Верно ли, что у вас много друзей?
38. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малоизвестными людьми?
39. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?
40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

 

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

После ответов на все вопросы, испытуемым предлагается сверить их с ключом (дешифратором) и подсчитывается количество совпадающих с дешифратором ответов по каждому вопросу методики. Оценочный коэффициент «К» коммуникативных и организаторских способностей выражается отношением количества совпадающих ответов по каждому разделу к максимально возможному числу совпадений — 20;

K= X / 20  ,

где К — величина оценочного коэффициента;   X — кол-во совпадений с дешифратором ответов.

Дешифратор коммуникативных способностей

1	+	11	—	21	+	31	—
3	—	1 3	+	23	—	33	+
5	+	15	—	25	+	35	—
7	—	17	+	27	—	37	+
9	+	19	—	29	+	39	—

 

Дешифратор организаторских способностей
2	+	12	—	22	+	32	—
4	—	14	+	24	—	34	+
6	+	16	—	26	+	36	—
8	—	18	+	28	—	38	+
10	+	20	—	30	+	40	—

 

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Показатели, полученные по этой методике, могут варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, свидетельствуют о высоком уровне проявления организаторских и коммуникати­вных способностей, близкие же к 0 — о низком уровне.

Для более достоверной оценки коммуникативных и организаторских способностей используется шкала оценок, по ко­торой сверяются полученные оценочные результаты.

 

Шкала оценок коммуникативных способностей

К	Оценка	Уровень проявления коммуникативных способностей
0.10—0,45	1	Низкий
0,46—0,55	2	Ниже среднего
0,50 — 0,65	3	Средний
0,66—0,75	4	Высокий
0,76—1,00	5	Очень высокий

 

Шкала оценок организаторских способностей

К	Оценка	Уровень проявления организаторских способностей
0,20—0,55	1	Низкий
0,56—0,65	9	Ниже среднего
0,66—0,70	3	Средний
0,71—0,80	4	Высокий
0,81 — 1,00	5	Очень высокий

Интерпретация результатов

Испытуемые, получившие оценку «1» характеризуются крайне низким уровнем проявления способностей к коммуникативной деятельности, а также к организаторской деятель­ности.

У испытуемых, получивших оценку «2» развитие комму­никативных и организаторских способностей находится на уровне ниже среднего, они не стремятся к общению, чувству­ют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочита­ют проводить время наедине с собой, ограничивают свои зна­комства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентиру­ются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тя­жело переживают обиды. Проявление инициативы в общест­венной деятельности крайне занижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Для испытуемых, получивших оценку «3», характерен средний уровень проявления коммуникативных и организатор­ских способностей. Обладая в целом средними показателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют работу. Однако «потенциал» этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальней­шей серьезной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию их коммуникативных способностей.

Испытуемые, получившие оценку «4», отнесены к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организа­торских способностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг знакомых, занимаются общественной деятельностью, помога­ют близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием участвуют в организации общественных меро­приятий, способны принять самостоятельное решение в труд­ной ситуации.

Испытуемые, получившие оценку «5», — с наиболее вы­соким уровнем проявления коммуникативных и организаторс­ких способностей. Для них характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе. Испытуемые этой группы инициативны, предпочи­тают в важном деле или сложной ситуации принимать само­стоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами. Они легко чувствуют себя в незнакомой компании, любят и умеют организовывать различные игры, коллективные дела, сами умеют находить такую работу.

ПРИМЕЧАНИЕ:

При интерпретации полученных данных следует помнить, что они лишь констатируют наличный уровень развития ком­муникативных и организаторских способностей в данный мо­мент развития личности. И, если эти результаты тестирования окажутся невысоки, это вовсе не значит, что этих способностей потенциально у человека нет. Просто не были созданы усло­вия для проявления и развития, или у самого человека не было настоятельной потребности обрести соответствующие умения.

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С СОБЕСЕДНИКОМ

А этот тест поможет вам сделать вывод о том, как влия­ют ваши дискуссии на взаимоотношения с людьми. Оцените каждое высказывание по 4-баллыгай шкале, припомнив при этом конкретные ситуации.

1. Мой собеседник не упрям и смотрит на вещи широко.
2. Он уважает меня.
3. Обсуждая различные точки зрения, смотрим на дело по существу. Мелочи нас не волнуют.
4. Мой собеседник понимает, что я стремлюсь к хорошим взаимоотношениям.
5. Он всегда по достоинству оценивает мои высказывания. 3. В ходе беседы он чувствует, когда надо слушать, а ког­да — говорить.
6. При обсуждении конфликтно!! ситуации я сдержан.
7. Я чувствую, когда мое сообщение интересно.
8. Мне нравится проводить время в беседах.
9. Когда мы приходим к соглашению, то хорошо знаем, что делать каждому из нас.
10. Если нужно, мой собеседник готов продолжать обсуж­дение.
11. Я стараюсь идти навстречу его просьбам,
12. Я верю его обещаниям.
13. Мы оба стараемся угодить друг другу.
14. Мой собеседник обычно говорит но существу и без лишних слов.
15. После обсуждения разных точек зрения я чувствую, что это полезно мне.
16. В любой ситуации я избегаю слишком резких выраже­ний.
17. Я искренне стараюсь понять собеседника.
18. Я вполне могу рассчитывать на его искренность.
19. Я считаю, что хорошие взаимоотношения зависят от обоих.
20. После неприятного разговора мы обычно стараемся быть внимательными друг к другу и обиды не держим.

 

Подсчитывая баллы, вы получите три результата.

Взаимная поддержка — сумма баллов по строкам 2, 5, 9, 12 14, 18, 20.

Слаженность в общении —            1, 4, 6, 8, 11, 15, 19.

Улаживание конфликта —             3, 7, 10, 13, 16, 17, 21.

21 балл и выше принимается за норму. Если недобор по взаимной поддержке, то, значит, вам следует быть повнимательнее к собеседнику. Плохая слаженность в общении — симптом того, что само общение происходило в неблагоприят­ном обстановке — спешка, отсутствие повода для обсуждения и т. п. Наконец, если трудности с улаживанием конфликта, то нужно активнее искать пути к взаимопониманию.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ

Ответ на вопрос дайте в форме «да» или «нет».

 

1. Умеете ли вы доводить начатое дело до конца, несмотря на возникающие препятствия?
2. Умеете ли вы настоять на принятом решении или вас можно легко переубедить?
3. Любите ли вы брать па себя ответственность, руково­дить?
4. Пользуетесь ли вы уважением и доверием людей?
5. Умеете ли вы рисковать?
6. Готовы ли вы трудиться от зари до зари, не получая не­медленной отдачи?
7. Любите ли вы общаться и работать с людьми?
8. Умеете ли вы убеждать других в правильности    избранного пути?
9. Понятны ли вам мысли других людей?
10. Знаете ли вы, какие знания необходимы в той области, в которой вы хотите начать собственное дело?
11. Перед тем как начать работу, планируете ли вы свои действия, думаете над лучшим вариантом?
12. Будет ли в вашем городе или области спрос на товар или услугу, которые вы собираетесь предложить?

13 .Есть ли у вас начальная подготовка в области марке­тинга (торговли) и финансов?

4. Интересуетесь ли вы, как идут дела в вашем городе (области) у предпринимателей выбранного вами профиля?
5. Есть ли у вас помещение для работы или возможность арендовать?
6. Продумали ли вы финансовую сторону своего дела?
7. Знакомы ли вы с системой налогообложения?
8. Есть ли у вас на примете толковые специалисты, об­ладающие опытом и знаниями, которых вам не хватает?
9. Выполняли ли вы приблизительный экономический, расчет своего дела?
10. Уверены ли вы в том, что иметь собственное дело — главная ваша мечта?

 

Каждый положительный ответ дает вам одно очко. Под­считайте, пожалуйста, сумму очков.

Результат:

От 17 очков и выше. Вы имеете все необходимые предпри­нимателю качества. Вы способны реализовать любую идею — главное, чтобы идея была стоящая. Желаем успеха!

От 13 до 16 очков. Ваши шансы не столь очевидны. Подумайте сами, посоветуйтесь с близкими, может вам лучше выбрать другую область или же поработать над собой, развивать у себя способности стратегического руководства, планирования, общения, риска.

12 очков и менее. Сейчас вы не готовы стать хорошим предпринимателем.

ДЕЛОВОЙ ЧЕЛОВЕК

Вам предлагается 8 ситуаций и 3 варианта поведения г. каждой из них. Выберите наиболее подходящий вам вариант и пометьте его.

1. Вы собираетесь закончить давно начатую и отлаженную работу. И вдруг звонит симпатичный вам человек и просит о встрече.

а) Вы говорите: «Попозже, солнышко», — и заканчиваете работу.

б) Произнося: «Иду, дорогой (ая)», — бросив дела, мчи­тесь на свидание.

в) Раз и навсегда решив стать аскетом, вы остались дома и занялись работой.

2. Перед вами выбор: или пойти в веселую компанию, или, наконец, привести в порядок свои дела, бумаги.

а) Вы, повторяя: «Делу время, потехе — час!», — начи­наете работу.

б) Радостно подхватив ту же поговорку, вы, решив, что долгожданный час пробил, побежите на вечеринку, клятвен­но пообещав все убрать по истечении данного срока.

в) Гордо смотрите на тех, кто упрекает вас в неаккурат­ности, и, вяло отругиваясь, не вдаваясь в подробности, удаляетесь.

3. Вас попросили об услуге.

а) Вы, похлопав просителя по плечу, говорите; «Нет проблем!», — и, использовав одного из многочисленных друзей, выполняете просьбу.

б) Сославшись на занятость, уйдете, разводя руками.

в) Долго жмете ему руку, лихорадочно думая в это вре­мя… В конце концов частично выполните просьбу.

4. Одежда.

а) Для меня одежда — очень многое. Без фирменных тряпок я мало что из себя представляю.

б) Я люблю красиво одеваться, т. к. это приятно и мне, и окружающим.

в) Хорошая одежда нужна мне для работы. Если я буду плохо одет, люди не будут со мной иметь дела.

5. Друзья.

а) Друзья — это великолепно! С их помощью я делаю свои дела, и они мне помогают. С их помощью я достаю, продаю, покупаю, подписываю. О, мне очень нужны друзья.

б) Друзья — это хорошо. Я не могу без друзей, они помогают мне в трудную минуту.

в) Друзья — это для меня все. Я с ними советуюсь, по­могаю им.

6. В достаточной ли мере вы уделяете внимание своим близким людям. Всегда ли вы заботитесь о том, чтобы, когда вы задержитесь, позвонить и сказать?

а) Что за ерунда. Я занимаюсь делом, а не черт-те чем! У меня просто нет времени на такие пустяки.

б) Позвонить-то, конечно, можно, и я звоню, когда мол. По, думаю, ничего страшного не случится, если н опоздаю не много.

в) Конечно позвоню! Как можно причинять беспокойство. Да, в конце концов, я вообще никогда не опаздываю.

7. Личная жизнь есть у всех, даже у самых деловых. Но лот какое значение вы придаете личной жизни?

а) Семья, дом — это моя жизнь. Я хочу любить, иметь детей, а работа — только для поддержания материального положения.

б) Ну что ж, семья — это неплохо. Хорошо иногда провести вечерок-другой в кругу семьи, поговорить с детьми, с лю­бимым человеком, но и дело забывать нельзя.

в) Ну уж нет! Всю жизнь пронести на кухне — никогда! За детьми пусть следит жена (бабушки), а мое призвание – работа. Вот там я человек, там я достигну больших высот, там мое место.

8. Умеете ли вы отдыхать, отключаться от своих дел и многочисленных проблем?

а) Могу, но не всегда. Если у меня что-то важное, я прос­то не могу не думать об этом. Тогда и отдых не в радость;

б) О, когда я отдыхаю, я с радостью сваливаю с себя бре­мя забот и наслаждаюсь жизнью.

в) Я уже не помню, когда отдыхал последний раз. Все дела, дела…

 

Каждому ответу соответствует определенное Количество баллов.

 

1.	а – 5	б – 3	в – 10
2.	а – 10	б – 5	в – 3
3.	а – 10	б – 3	в – 5
4.	а – 3	б – 5	в – 10
5.	а – 10	б – 5	в – 3
6.	а – 10	б – 5	в – 3
7.	а – 3	б – 5	в – 10
8.	а – 5	б – 3	в – 10

 

Подсчитайте сумму набранных баллов.

Результат:

Более 60 очков. У вас просто талант! Человека подобных деловых качеств надо поискать. Всю жизнь отдаете работе и видите в ней смысл жизни. Но не пора ли остановиться? Мо­жет наступить минута, когда вы будете совсем одиноки. Это неудивительно, ведь о своих близких вы не думаете, а друзей цените только как деловых партнеров. Вам грозит превраще­ние в компьютер, холодный, одинокий, бездушный.

От 35 до 59 очков. Вам удается быть самим собой и при этом не оставаться за кормой жизни. Вашим близким с вами хорошо. Вы заботливы и внимательны, но также не пускаете не самотек свои дела, предпочитая следить за всем сам. Очень хорошо, что ваша работа не поглотила вас целиком и не стала самоцелью. Продолжайте ею заниматься, но не забывайте и о тех, кто вас любит, и все будет в порядке.

До 34 очков. Вы слишком легкомысленны. Нельзя же так доверять случаю — и так безудержно предаваться развлече­ниям. Нет слов, вы приятный человек, но о работе забывать нельзя. Надо стать немного серьезнее.

МОЖЕШЬ ЛИ ТЫ БЫТЬ РУКОВОДИТЕЛЕМ?

Ответы «Да» — 5 очков, «Нет»  — 0.

1. Можешь ли ты командовать людьми?
2. Любишь ли ты работать на приусадебном участке?
3. Доставляет ли тебе удовольствие возражать кому-либо?
4. Какое из 2 достоинств ценишь больше всего: авторитет — 5, нежность — 0.
5. Любишь ли произносить речи?
6. Чем, по твоему мнению, можно определить уровень ци­вилизации: степенью эмансипации женщин — 0; уровнем раз­вития техники — 5.
7. Раздражает ли тебя чья-то неумелость, неловкость?
8. Любишь ли ты работу, требующую контактов с людьми?
9. Считаешь ли, что в детстве ты слишком долго находил­ся под влиянием матери?

да — 0; нет — 5.

1. Во время знакомства ты в первую очередь обращаешь внимание на: внешний вид — 0; прежде всего, на то, что и го­ворит собеседник — 5.
2. Впадаешь ли в ярость, если не можешь настоять на своем?
3. Какой вид карьеры кажется тебе наиболее привлека­тельным: известного актера — 0; чемпиона автогонок — 5.
4. Часто ли тебя выдвигают на выборную работу?
5. Бываешь ли ты организатором смелых начинаний?
6. Ждешь ли, пока дела решатся сами по себе: да — 0, нет — 5.
7. Раздражает ли тебя то, что ты живешь, к примеру, в комнате без штор на окнах? Да — 0, нет — 5.
8. Какой цвет больше нравится? Голубой — 0; красный – 5.
9. Легко ли принимаешь решения?
10. Какие виды спорта тебе по душе? Те, которые разви­вают ловкость — 0, или тс, которые развивают силу — 5.
11. Признаешь ли ты руководителя, представляющего противоположный пол, если он достаточно компетентен? Да — 5, нет — 0.

 

Если ты набрал:

100—80 баллов. Ты тот человек, который имеет большую потребность доминировать над людьми. Несмотря на то, что ты проявляешь инициативу и бываешь прекрасным организа­тором, твоя горячность, твое стремление быть признанным лю­бой ценой, твое желание манипулировать другими значитель­но снижают эффективность твоих действий.

Сильное нервное напряжение, неумение расслабляться приводит к тому, что, будучи взволнованным, слишком легко можешь обидеть другого человека, часто хвастаешь, зазна­ешься, бываешь агрессивным (а). Но если тебе удастся изме­нить твое отношение к людям, то предрасположенность к ру­ководящей работе может принести прекрасные эффекты.

70—40 баллов. У тебя высокие запросы, часто бываешь самоуверен, любишь подчеркивать собственное «я». Управля­емость эмоциями и склонность к анализированию своих посту­пков приводят к тому, что необходимо руководить другими, не принимает у тебя крайних форм. Ты любишь ходить непрото­ренными дорогами, имеешь собственное мнение, которое не всегда совпадает с мнением других. Ты не любишь навязывать себя другим, с трудом им подчиняешься. Тебе безразлично то, что о тебе говорят, в то же время имеешь склонность критико­вать других. Любишь, чтобы твое слово всегда было послед­ним,

35—0 баллов. Ты человек, который имеет больше склон­ностей быть подчиненным, нежели руководить другими. В ро­ли «шефа» ты бы чувствовал (а) себя очень плохо. Ты, скорее всего, человек несмелый, скромный, неуверенный в себе. Ты редко выступаешь с инициативой и с удовольствием подчи­няешься руководству других. Чаще всего ты предпочитаешь компромиссные решения и остаешься в тени других людей.